Диагностика готовности дошкольника к учебе в школе

Шаг 5. Воспользуйтесь лайфхаками хоумскулеров

На марафоне «Учимся вместе! Учим с любовью!» своим опытом делились не только эксперты, но и мамы детей, которые получают знания на семейном обучении

Лейла Сазонтова, автор книги «Жизнь без школы», рассказала, на какие моменты в обучении ребёнка она обращает внимание, и поделилась советами с родителями

По мнению Лейлы, самое главное, что должен сделать родитель — научить ребёнка учиться: чтобы он привык получать, фильтровать и применять информацию. Человек, который умеет это, из всего получит пользу. 

Чтобы сформировать у ребёнка это желание, важно отталкиваться от его интересов. Лейла рассказала о том, что её сын долго интересовался астрономией, и она старалась строить обучение вокруг этого предмета

Однажды в планетарии мальчик подружился с лектором. Тот рассказал ему, что для полёта на МКС недостаточно только знания астрономии: нужно ещё быть в хорошей форме и как минимум знать английский язык. Так у ребёнка появился стимул изучать другие предметы и заниматься спортом. Да и сама астрономия подталкивала к тому, чтобы изучать биологию, химию и физику. 

Ещё важно показать ребёнку, что получить информацию он может разными способами — из книг, видео, подкастов, на лекциях и онлайн-уроках, общаясь с тьютором или наставником. 

В 6-7 лет ребенок должен уметь:

ВНИМАНИЕ — выполнять задание, не отвлекаясь, около 15 минут; находить 5—6 отличий между предметами; удерживать в поле зрения 8—10 предметов; выполнять самостоятельно быстро и правильно задание по предложенному образцу; копировать в точности узор или движение.

ПАМЯТЬ — запоминать 8-10 картинок; рассказывать по памяти литературные произведения, стихи, содержание картины; повторять в точности текст, состоящий из 3-4 предложений.

МЫШЛЕНИЕ — определять последовательность событий, складывать разрезную картинку из 9-10 частей; находить и объяснять несоответствия на рисунках; находить и объяснять отличия между предметами и явлениями, находить среди предложенных предметов лишний, объяснять свой выбор.

МАТЕМАТИКА — называть числа в прямом и обратном порядке; соотносить цифру и число предметов; составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание; пользоваться арифметическими знаками действий; измерять длину предметов с помощью условной меры; ориентироваться на листе бумаги; определять время по часам.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ — правильно произносить все звуки; определять место звука в слове; использовать в речи сложные предложения разных видов; составлять рассказы по сюжетной картине или по серии картинок, из личного опыта, не менее чем из 6—7 предложений; составлять предложения из 5—6 слов, разделять простые предложения на слова; делить слова на слоги.

РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ — свободно владеть карандашом и кистью при разных приемах рисования; изображать в рисунке несколько предметов, объединяя их единым содержанием; штриховать или раскрашивать рисунки, не выходя за контуры; ориентироваться в тетради в клетку или в линию; передавать в рисунке точную форму предмета, пропорции, расположение частей.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ — называть свое имя, фамилию и отчество, имя и отчество своих родителей; название своего родного города (села), столицы, Родины; последовательность времен года, частей суток, дней недели; называть весенние, летние, осенние, зимние месяцы; отличать хищных животных от травоядных, перелетных птиц от зимующих, садовые цветы от полевых, деревья от кустарников; называть все явления природы, название нашей планеты и спутника Земли.

В 6-7-летнем возрасте ребёнок должен отвечать на следующие вопросы, которые помогают определить, как ребенок ориентируется в окружающем его пространстве, определить его запас знаний и отношение к школе.

  1. Назови свою фамилию, имя, отчество.
  2. Назови фамилию, имя, отчество мамы, папы.
  3. Сколько тебе лет? Когда ты родился?
  4. Как называется город, в котором ты живешь?
  5. Где ты живешь? Назови свой домашний адрес.
  6. Кем работают твои родители?
  7. У тебя есть сестра, брат?
  8. Как зовут твоих друзей?
  9. В какие игры вы с друзьями играете зимой, летом?
  10. Какие имена девочек (мальчиков) ты знаешь?
  11. Назови дни недели, времена года.
  12. Какое сейчас время года?
  13. Чем отличается зима от лета?
  14. В какое время года на деревьях появляются листья?
  15. Как называется планета, на которой мы живем?
  16. Как называется спутник Земли?
  17. Каких домашних животных ты знаешь?
  18. Как называются детеныши собаки (кошки, коровы, лошади и т.п.)?
  19. Чем отличается город от деревни?
  20. Чем отличаются дикие животные от домашних?
  21. Чем отличаются зимующие птицы от перелетных птиц?
  22. Ты хочешь учиться в школе?
  23. Где лучше учиться — дома с мамой или в школе с учительницей?
  24. Зачем надо учиться?
  25. 25. Какие профессии ты знаешь?
  26. 26. Что делает врач (учитель, продавец, почтальон и т.п.)?
  27. 27. Кем ты хочешь стать? Какая профессия тебе больше всего нравится?

Оценка результатов

  • Правильными считаются ответы, соответствующие вопросу: Мама работает врачом. Папу зовут Иванов Сергей Иванович.
  • Неправильными считаются ответы типа: Мама работает на работе. Папа Сережа.

Если ребенок ответил правильно на 20-19 вопросов, то это свидетельствует о высоком уровне, на 18-11 — о среднем, на 10 и менее — о низком.

Критерии подготовленности ребенка к школе

В качестве критериев подготовленности ребенка к школе можно принять следующие показатели:

нормальное физическое развитие и координация движений — достаточно развитая мускулатура, точность движений, готовность руки к выполнению мелких, точных и разнообразных движений, согласованность движения руки и глаза, умение владеть ручкой, карандашом, кисточкой;

желание учиться — наличие мотивов учения, отношение к нему как к очень важному, значимому делу, стремление к приобретению знаний, интерес к определенным учебным занятиям;

управление своим поведением — произвольность внешнего двигательного поведения, обеспечивающую возможность выдерживать школьный режим, организовывать себя на уроке;

владение приемами умственной деятельности — предполагает определенный уровень развития познавательных процессов ребенка. Это дифференциация восприятия, позволяющего наблюдать предметы и явления, выделять в них те или иные свойства и стороны, владение логическими операциями, способами осмысленного запоминания материала;

проявление самостоятельности — стремление искать способы решения и объяснения всего нового и удивительного, побуждение применять разные пути, давать различные варианты решений, обходиться в практической деятельности без посторонней помощи;

отношение к товарищам и взрослым — умение работать в коллективе, считаться с интересами и желаниями товарищей, владеть навыками общения со сверстниками и взрослыми;

отношение к труду — предполагает сформированность у детей желания и привычки трудиться для себя и других, осознания ответственности и важности выполняемого поручения;

умение ориентироваться в пространстве и тетради — связан с ориентировкой в пространстве и времени, знанием единиц измерения, наличием чувственного опыта, глазомера.. Дети в возрасте 6-7 лет отличаются достаточно высоким уровнем развития

В это время формируется определённый объём знаний и навыков, интенсивно развивается произвольная форма памяти, мышления, воображения, опираясь на которые можно побуждать ребёнка слушать, рассматривать, запоминать, анализировать

Дети в возрасте 6-7 лет отличаются достаточно высоким уровнем развития. В это время формируется определённый объём знаний и навыков, интенсивно развивается произвольная форма памяти, мышления, воображения, опираясь на которые можно побуждать ребёнка слушать, рассматривать, запоминать, анализировать.

Готовность к школе детей с нарушениями в развитии

У детей с нарушениями в развитии есть свои особенности психических функций, возникшие в результате поражений отделов мозга, нервной или опорно-двигательной систем, органов речи, зрения или слуха. Они испытывают сложности с памятью, восприятием, речью, мышлением, поэтому в процессе подготовки к школьному режиму нуждаются в помощи грамотного специалиста дефектолога.

Роль воспитателей специального дошкольного учреждения состоит в том, чтобы помочь детям с особенностями здоровья адаптироваться в школьной среде, научить их ориентироваться в мире, слушать педагога, находить способы для выполнения задач, оценивать свои способности и дружить со сверстниками. 

Школьная зрелость ребенка с ОВЗ определяется несколькими компонентами:

  • готовностью к умственной деятельности (малыш может принять инструкцию, владеет элементарными учебными навыками, готов к чтению и письму);

  • способностью наблюдать и выражать свои мысли;

  • достаточным познавательным интересом;

  • владением основными правилами поведения;

  • умением преодолевать трудности и принимать решения;

  • удовлетворительным физическим развитием для адаптации к школьном условиям;

  • владением навыками самообслуживания;

  • умением переключиться с одной деятельности на другую.

Научиться . За 11 месяцев вы освоите профессию воспитателя, олигофренопедагога, познакомитесь с особенностями педагогики, психологии, анатомии, физиологии и сможете качественно готовить дошкольников к школе, в том числе, детей с ОВЗ. После сдачи итогового тестирования вы получите диплом установленного образца, который позволит сразу устроиться на работу по полученной специальности.

Физическая готовность ребенка к школе

По статистике при поступлении в первый класс, дети начинают болеть чаще. Происходит это не только потому, что они контактируют с большим количеством других ребят, но и из-за того, что именно в этот период, детский организм начинает перестраиваться на новый лад. Он начинает нести на себе увеличенные по отношению к прежним нагрузки, связанные непосредственно как с новым режимом дня (меньше игр и отдыха и больше учебных занятий) так и с психоэмоциональной усталостью, нервным и умственным напряжением. Именно здесь и нужно отметить то, как важна достаточная физическая готовность ребенка к школе.

Что может дать хорошая физическая подготовка детей? Это, в первую очередь, крепкое здоровье, развитый и выносливый организм, который сможет успешно противостоять новым нагрузкам, это отличный уровень физического развития, который обеспечит активное состояние, тем самым во многом определяя успешность учебы и отличную успеваемость. Связь хорошей физической подготовки и высокой умственной работоспособности абсолютно доказана благодаря многочисленным наблюдениям и исследованиям в этой области. Умственная работоспособность у первоклассников выражается в умении сосредотачиваться на определенном занятии в течении 25 минут, в способности самостоятельно работать, хорошо усваивать изучаемый материал и в отсутствии в последующем ярко выраженной утомляемости.

В детском саду физической подготовке детей уделяют много времени. Это подвижные игры, специальные физкультурные и закаливающие занятия. Так, занятия включают в себя бег, прыжки, плавание, спортивные подвижные игры и т.д. Если ребенок не посещает детский сад, то родители самостоятельно должны обеспечить ему соответствующие физические нагрузки. Ребенок должен быть активным и подвижным, это залог его здоровья как физического, так и умственного.

Специалисты уделяют также большое внимание все той же проблеме шести- и семилеток. Так как семилетние первоклассники являются более подготовленными и физически и имеют больше жизненного опыта, они с большей легкостью, нежели их младшие товарищи адаптируются к школе

Младшим приходится догонять старших для того, чтобы как минимум сравняться с ними, а это еще большая нагрузка и на физическое и психическое здоровье. Родителям нельзя об этом забывать.

Необходимые знания и навыки будущего первоклассника

Знания по математике:

  • счёт от нуля до десяти в прямом и обратном порядке;
  • сложение и вычитание в пределах десяти;
  • основные геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, овал, треугольник, ромб;
  • копирование образца, например, продолжать узор;
  • понимание количества: «один — много»;
  • базовые пространственные представления: вверх, вниз, вправо, влево, между, за, перед.

Знания по азбуке и письму:

  • все буквы;
  • звуки: хотя бы понимать разницу между гласными и согласными;
  • обобщения;
  • образование прилагательных от существительных (например, стекло — стеклянный).

Знания по окружающему миру: 

  • явления природы, 
  • времена года, 
  • месяцы, 
  • дни недели.

Знания о себе и семье:

  • фамилии, имена, отчества своё и родителей;
  • страна, город, улица, дом и квартира проживания; 
  • свои возраст и дата рождения.

<<Перелинковка2>>

Когда ребёнок овладел необходимыми знаниями, родителям стоит начать готовиться к школьному этапу.

<<Форма демодоступа>>

Основные этапы подготовки к школе

Подготовку детей к школе воспитатели детского сада проводят в три основных этапа:

1. Подготовительный этап, который включает в себя методы по развитию сенсорных способностей и по приобретению навыков общения. Дети осваивают рисование, наглядное моделирование, звуковую культуру речи, учатся выражать свои мысли, развивают двигательные навыки.

2. Этап целенаправленной предшкольной подготовки, который направлен на:

  • формирование у детей положительного отношения к обучению;

  • развитие когнитивных способностей (речи, внимания, памяти, мышления);

  • изучение простых математических действий и грамоты русского языка;

  • развитие мелкомоторных функций;

  • освоение навыков ручного труда и изобразительного искусства;

  • творческое развитие.

Этап анализа уровня подготовки к школе

Подготовительные занятия ни в коем случае не должны перенапрягать дошкольника, поскольку серьезная нагрузка способна отбить у него желание учиться в школе, поэтому подготовку лучше проводить в форме игры и следить за тем, чтобы продолжительность уроков не превышала 20 минут в день.

Как проверить физическую готовность ребенка к школе

Проверку готовности детского организма к школе осуществляет медицинская комиссия: участковый педиатр и группа узких специалистов (хирург, невролог, психотерапевт и т.д.). Можно ли родителям предварительно определить, насколько готов ребенок к школе физически? Конечно, первичную диагностику физической готовности ребенка к школе могут провести папа или мама, ведь никто лучше не знает их ребенка.

Хорошим показателем является, если:

  1. У ребенка снизилась частота заболеваний или они протекают без осложнений.
  2. Отсутствуют хронические заболевания.
  3. Ребенок активен, хорошо ест, спит.
  4. Владеет своим телом, сохраняет осанку.
  5. У дошкольника хорошо развиты основные двигательные качества (ловкость, гибкость, скоростные и силовые качества).
  6. Он может сохранить статическое равновесие (от 15 секунд) стоя на линии (пятка одной ноги примыкает к носку другой ноги).

Биологический возраст ребенка можно определить с помощью широко известного «Филиппинского теста».

Для определения уровня подготовленности мелкой моторики рук можно использовать следующий тест.

Ребенку предлагают нарисовать по образцу одним движением руки окружность диаметром 3-3,5 см. Слаборазвитая кисть – ребенок не справляется с предложенным заданием. Ошибки заключаются в том, что он фиксирует образец на плоскости; возможно, рисует овал, круг меньшего размера; передвигая руку, рисует в несколько приемов.

Показателем скованности, фиксированности кисти является преимущественное рисование ребенком очень мелких предметов.

Итак, что могут делать родители в период дошкольного детства, чтобы их ребенок стал готов к школе физически?

Позаботиться о проверке и укреплении здоровья ребенка (излечить или облегчить хронические заболевания, формировать осанку).
Обеспечить режим дня (питание, сон, бодрствование, прогулка).
Укреплять физиологическую базу ребенка с помощью посильных спортивных нагрузок.
Уделять особое внимание психомоторному развитию.

В современные годы взрослые часто делают акцент на развитие интеллектуальных способностей дошкольников, порою упуская своевременное физическое развитие

Поэтому важно напомнить родителям, что успешный ученик – это здоровый ученик

Рекомендуем ознакомиться:

  • Что ребенок должен знать к 1 классу.
  • Интеллектуальная готовность ребенка к школе.
  • Личностная готовность к школе.

Физическая готовность к школьному обучению

Говоря о физической готовности ребенка к школьному обучению мы имеем ввиду позитивное изменение в физическом развитии, показывающее биологическую зрелость ребенка необходимую для начала школьного обучения.

Ребенок должен быть достаточно хорошо физически развит (т. е. все параметры его развития не имеют отрицательных отклонений от нормы и даже иногда несколько опережают ее). Следует также отметить успехи в освоении движений, появление полезных двигательных качеств (ловкость, быстрота, точность и др.), развитие грудной клетки, мелкой мускулатуры пальцев рук.

Это служит гарантией овладения письмом. Так, благодаря правильному воспитанию к концу дошкольного возраста у ребенка складывается общая физическая готовность к школе, без которой он не может успешно справиться с новыми учебными нагрузками.  В понятие  эмоционально-волевой готовности к школе входит: желание ребенка учиться; умение преодолевать препятствия, управлять своим поведением; правильное отношение ребенка к взрослым и товарищам; сформированность таких качеств как трудолюбие, самостоятельность, усидчивость, настойчивость.

Психологическая готовность ребенка к школе предполагает сформированность произвольности (памяти, внимания, мышления), сформированность основных компонентов учебной деятельности, умственных и познавательных умений: дифференцированного восприятия, познавательной активности, познавательных интересов.

Таким образом, только тех детей, которые соответствуют составленным критериям, мы можем считать готовыми к школьному обучению.

Однако, по наблюдениям учителей начальных классов дети, идущие в школу, не обладают всеми качествами необходимыми будущему школьнику, т. е. не готовы к школе. Поэтому проблема состоит в том, чтобы правильно и своевременно подготовить ребенка к обучению. А обеспечить всестороннее развитие ребенка и правильную подготовку его к школе могут только объединенные усилия воспитателей, учителей, родителей.

Семья первая и наиболее важная среда развития ребенка, однако и в дошкольном учреждении формируется и развивается личность ребенка, поэтому выделить что важнее детский сад или семья мы не можем, так же как и предпочесть одно воспитание другому. Лучше всего сказывается на развитии ребенка единство воздействий семьи и детского сада. Поэтому необходимо изучить возможности семьи и дошкольного учреждения в формировании у ребенка готовности к школьному обучению.

Что должен знать и уметь ребенок перед поступлением в школу

Замечание 1

Подготовка ребенка к школе – это трудоемкий процесс, включающий в себя целый комплекс знаний, умений и навыков, которыми должен овладеть каждый ребенок дошкольного возраста.

Необходимо отметить, что в подготовку ребенка к школе входит не только набор определенных знаний (счет, времена года, знание букв и т.д.), но и ряд личностных качеств и характеристик.

В настоящее время разработана классификация готовности ребенка в школе, которая включает в себя следующие аспекты:

Физиологическая готовность ребенка к школе – подразумевает, что ребенок должен быть физически готов к обучению в школе, то есть состояние здоровья должно позволять успешно осваивать школьную программу.

В том случае, если у ребенка имеются физические или психические отклонения, то обучение должно осуществляться в специальной коррекционной школе, с учетом выявленных особенностей.

Физическая готовность к обучению в школе подразумевает развитую мелкую моторику, координацию движений

Важное значение имеет понимание и соблюдение ребенком норм поведения в обществе, соблюдение личной гигиены и т.д

Психологическая готовность ребенка к школе. Данный аспект готовности к школе включает в себя три основных компонента:

Интеллектуальная готовность к школе – наличие необходимо запаса определенных знаний, умение ориентироваться в пространстве, иметь стремление к получению новых знаний, развитие речи, памяти и мышления должны соответствовать возрасту.
Социальная и личностная готовность к школе – наличие необходимых навыков коммуникации, толерантность, должный уровень нравственного развития, умение понять поставленную педагогом задачу, обладать навыками построения эффективных взаимоотношений, адекватно оценивать собственную деятельность, признавать и исправлять собственные ошибки, если таковые имеются
Эмоционально-волевая готовность к школе – понимание ребенком значимости обучения в школе, осознание важности обучения, наличие интереса к учебе, способность самостоятельно выполнять задания, усидчивость.

Познавательная готовность ребенка к школе – предусматривает, наличие у ребенка определенного комплекса знаний и умений, необходимых ребенку для успешного обучения в школе.

Данный комплекс включает в себя:

Внимание – умение находить сходства и различия, заниматься делом не отвлекаясь, выполнять работу по образцу, успешно играть в игры на внимательность и т.п.
Логика и навыки счета – умение считать от 1 до 10 и обратно, знание арифметических знаков и простых геометрических фигур, умение ориентироваться в пространстве и на листе бумаги.
Память – умение запоминать 10-12 картинок, рассказывать по памяти стихотворения, пересказывать тексты, знать скороговорки, пословицы, сказки и уметь их рассказывать.
Мышление – уметь заканчивать начатое педагогом предложение, находить лишнее из группы предметов, определять последовательность, находить несоответствие событий или явлений на картинках, самостоятельно складывать пазлы, уметь складывать простые фигуры из листа бумаги.
Мелкая моторика – правильно держать ручку или карандаш для письма, уметь штриховать и раскрашивать, пользоваться ножницами (выстригать по контуру), выполнять аппликации.
Речь – иметь достаточный словарный запас, уметь составлять слова в предложения, самостоятельно составлять связный рассказ по иллюстрации или заданной теме, слушать и понимать чтение взрослого, отвечать на вопросы по прочитанному, различать звуки в словах.
Окружающий мир – знать и различать основные цвета, животных, птиц, деревья и т.д., называть последовательно времена года, месяца, дни недели, различать явления природа и соотносить их с временами года, знать свое имя, отчество и фамилию, как зовут родителей, адрес, профессии и т.п.

Все указанные виды готовности должны наличествовать не по отдельности, а гармонично сочетаться в ребенке. В том случае, если что-то одно не развито или слабо развито, то нельзя сказать, что ребенок в полной мере готов к обучению в школе. Выявленные проблемы могут быть причиной неуспешности обучения в школе, отрицательно сказаться на отношениях со сверстниками и в последующем негативно отразиться на желании ребенка учиться и посещать школу.

Что делать для психологической подготовки ребёнка к школе

Вот несколько рекомендаций родителям.

Социализировать

Есть несколько способов научить ребёнка общаться и выстраивать отношения с другими взрослыми и детьми.

Отдать в сад. Там ребёнок научится следовать правилам, быть членом группы, слушаться чужого взрослого, соблюдать дисциплину. Если вы не хотите отдавать в сад надолго, можно сделать это только на последний год — как подготовку к школе. Если ребёнок совсем не ходил туда, это нестрашно, — ниже мы рассказываем про другие варианты

Но поначалу в школе важно более внимательно приглядываться к его социальной жизни и взаимодействию с одноклассниками

Водить в кружки и секции. Это возможная альтернатива саду

Но для социализации важно выбирать кружки с клубной атмосферой. У ребёнка должна быть возможность коммуницировать с другими детьми, выстраивать социальные связи, а не только осваивать некий навык (например, играть в шахматы или рисовать)

Если ребёнок заводит друзей и общается — это отлично.

Отдать на подготовку к школе

Не так важно, приобретёт ли там ребёнок конкретные знания. Подготовка скорее полезна тем, что ребёнок увидит, как устроена школа: нужно сидеть, поднимать руку, отпрашиваться выйти

После этого ему будет легче привыкнуть к школьной дисциплине.

Заранее настраивать

Школа — это потрясающее место, где у ребёнка сложатся первые серьёзные взаимоотношения со сверстниками и учителями. Он приобретёт невероятный опыт: заведёт друзей и недоброжелателей, будет влюбляться и ссориться, получать знания и открывать для себя мир.

Рассказывайте ребёнку, как и когда он пойдёт в школу. Если вы уже знаете, куда его отправите, то покажите здание. Объясняйте, что в школу ходят миллионы других детей и вы тоже ходили. Так новые обязательства не станут неожиданностью. Чтобы у ребёнка не возникло мысли бунтовать, используйте технику «Оловянные глаза». Отрепетируйте глаза перед зеркалом: это должен быть непрошибаемый «оловянный» взгляд. И после этого сообщите ребёнку, когда он пойдёт в школу и какие у него будут обязанности — так, чтобы вопрос не подлежал обсуждению.

Быть уверенными, что всё нормально

Если родитель боится, что ребёнок не сумеет адаптироваться, то ребёнок моментально это считывает. Займите позицию твёрдой уверенности и повторяйте как мантру: «Мой ребёнок со всем справится. Он пойдёт в школу и благополучно там освоится. Мой ребёнок не хуже других. Если у него будут проблемы (а они в любом случае будут), я ему обязательно помогу».

Ваше спокойствие передастся сыну или дочери. А если вы сильно тревожитесь и не можете настроиться на позитивный лад, есть два способа себе помочь.

Самостоятельно сходить к психологу. Обратитесь к специалисту и поделитесь страхами за ребёнка. Как правило, тревога по поводу школы может решиться за один сеанс.

Переключиться. Это банальный способ, но он работает. Заставьте себя заняться чем-то другим. Сконцентрируйтесь на своих делах и задачах, чтобы не дать тревоге себя поглотить.

Объяснять через метафоры

Шестилетние и семилетние дети отлично понимают метафоры. Вот одна из тех, которые можно использовать.

Уверенность родителя полностью блокирует возможность возмущения и сопротивления ребёнка. Ему не придёт в голову протестовать против чего-то, что для взрослого — естественный и привычный расклад вещей.

Первые недели в школе — это адаптация. Если у ребёнка возникают проблемы, это нормально. За одиннадцать лет обучения возникнет ещё немало трудностей и препятствий

Важно показать, что вы всегда рядом, готовы помочь советом или делом и не бросаете ребёнка один на один со всеми проблемами

Объясните ребёнку, что просить совета — нормально. Ребёнок не должен решать все возникающие проблемы самостоятельно. Иногда родителям понадобится приходить на помощь. Но не пасти гусей совсем — не получится.

Будущим первоклассникам легко ассоциировать себя с Ванькой. Если в вашей семье прижилась другая метафора — используйте её, чтобы облегчить взаимодействие с ребёнком.

Формирование побудительных мотивов к обучению

Несмотря на то, что у дошколят присутствует естественный интерес к школе, как к чему-то новому и неизведанному, необходимо сформировать по-настоящему глубокую мотивацию, которая сможет вызвать стремление ребенка к приобретению знаний. Например, ребенку, который мечтает стать космонавтом, можно объяснить, что в школе он сможет многое узнать о космосе, звездах и планетах

Необходимо отметить, что способы формирования мотивации зависят, прежде всего, от особенностей каждого отдельно взятого ребенка, поэтому родителям необходимо уделять должное внимание его интересам и стремлениям.

Также будущего первоклассника нужно нацелить на успех, объясняя, что у него обязательно все будет получаться, и сформировать позитивное отношение к будущему учителю, школе и самому себе.

Психологическая подготовка к школе

Если Вы провели необходимую диагностику, и оказалось, что готовность недостаточно высока, а школа не за горами, — идем дальше!

Роль психических процессов, несомненно, важна, однако не стоит ожидать, что малыш будет полностью самодисциплинирован, поскольку поведение формируются в возрасте 6-8 лет, а к концу дошкольного он должны адаптироваться и начать выполнять основные возложенные на него психофизические нагрузки. Итак, как же помочь психике ребенка подготовиться к первому классу?

Обратите внимание на следующие рекомендации :

Внимание

На развитие внимания (его произвольности, объема, устойчивости и так далее) имеется множество упражнений. Лучше всего применять игры (как привычную дошкольнику деятельность) и определение внимания на листах (как постепенное «вливание» в образ жизни школьника), ведь диагностические методики подойдут и для развития способностей (особенно, если применять их регулярно, чтобы видеть результат, главное – чтобы ребенку не надоело).

Память

На развитие памяти также есть множество игр, упражнений и диагностических методик. При занятиях с ребенком следует помнить о том, что память бывает кратковременной и долговременной, а запоминание – произвольным и непроизвольным.

Таким образом дошкольник начнет запоминать не только то, что ему интересно, но и то, что просто важно запомнить, — и забудет он это не скоро

Как быть, если ребенок не готов?

Сегодня очень часто педагоги получают жалобы от мам и пап о том, что их ребенок оказывается не готов к школе. Недостатки, имеющиеся у чада, на их взгляд, не позволяют ему пойти в первый класс. Дети отличаются плохой усидчивостью, рассеянностью и невнимательностью. Такая ситуация сейчас бывает почти у всех детей в возрасте 6-7 лет.

Паниковать не стоит. В 6-7-летнем возрасте совершенно необязательно отдавать ребенка в школу. Можно немного подождать и отдать его с 8, тогда большинство проблем, волновавших мам и пап раньше, пройдут. Готовность старших дошкольников к обучению в школе можно оценить либо самостоятельно, либо прибегнув к помощи психологов и педагогов.

Родительские обязанности

Родители, в свою очередь, не должны попустительски относиться к занятиям с малышом. Предпочтительно обучить ребенка письму и чтению еще до школы. Выяснив, что у крохи имеются упущения в плане мышления или памяти, нужно взять для работы задачи и упражнения, коих сейчас продается немало. Наличие некоторых отклонений требует обращения к специалистам, поэтому не избегайте посещения логопеда или иного узкопрофильного эксперта.

Важно помнить, что современные дети чрезвычайно подвластны трем главным «врагам»: телевизору, компьютеру и еде. Огромная часть детей все свободное время проводят перед мониторами

Жесткий режим в этом плане просто необходим. Совет: ограничьте время просмотра телевизора или время для игр в компьютере до 1 часа в день.

Увлекайте ребенка интересными и полезными занятиями, чаще бывайте на свежем воздухе. Памятка для мам: вредные продукты под строгим запретом. Никакой химии и канцерогенов! Включайте в детский рацион больше натуральных и полезных продуктов.

Достигнув возраста 8 лет, ребенок все еще не имеет показателей готовности к школе? Пришло время конкретики, а именно тщательного разбирательства в причинах такого отклонения. Больше занимайтесь дома, проводите специальные упражнения. Видя, что ребенок с чем-то совсем не справляется, не давите на него. Такое негативное отношение лишь разочарует его окончательно в учебе.

Добавим, что плохо подготовленный малыш будет хуже приспосабливаться к меняющимся условиям. Начало школьной жизни – огромный стресс для ребенка, потому как весь привычный уклад меняется. К огромной радости и волнению добавляются растерянность и тревога. Крайне необходима в это время родительская поддержка. В задачу взрослых входит подготовка чада к школе и проведение диагностической проверки.

Шаг 3. Обучите ребёнка принципам тайм-менеджмента

Управление временем — важный для ребёнка навык, который поможет ему больше успевать и будет очень полезен в будущем. Чтобы подготовка к школе прошла успешно, советы родителям по управлению временем дала спикер марафона Ольга Карачинова, блогер и тренер по тайм-менеджменту:

Составьте расписание занятий. Определитесь, как часто ребёнок будет заниматься: или по чуть-чуть каждый день, или интенсивнее, но дней на учёбу будет меньше

В расписании важно учитывать баланс — чтобы ребёнок не только отдавал ресурсы (учился), но и восполнял их. В расписании должны быть перерывы на «дела-батарейки», которые наполняют ребёнка энергией и эмоциями, например, погонять мяч, поиграть с друзьями или порисовать

Учитывайте это при подготовке к школе.

Совет психолога домашней онлайн-школы «Фоксфорда» Елены Петрусенко:

Совет психолога домашней онлайн-школы «Фоксфорда» Елены Петрусенко:

Важно помнить, что любой график или план — это не догма, и лучше не расписывать все дела поминутно. Старайтесь делать график гибким, и в зависимости от ситуации корректируйте список дел и время на их выполнение.
Родителям, которые помогают ребёнку в обучении, необходимо не забывать о себе и тоже включить в свой график «дела-батарейки», чтобы находиться в ресурсе

В таком состоянии можно дать ребёнку гораздо больше.

Психологическая готовность ребенка к школе

Так, при беседах с детьми на вопрос: «А почему ты хочешь идти в школу?», многие из них отвечали приблизительно так: «Я же уже большой и поэтому хочу учиться». Они, в этом возрасте видя, что взрослые, говоря об учебе, относятся к этому очень серьезно, сами начинают осознавать, что вступают в новый период жизни, который важен для их родителей. Проще говоря, ребенок, психологически готовый к обучению на новом уровне, уже стоит на первой ступени к становлению взрослым человеком.

Некоторые родители умудряются раз и навсегда отбить у своих сына или дочери охоту идти в школу путем угроз, таких как, например: «Не хочешь учиться считать, ну ничего, никуда не денешься, уж там-то будешь учиться как миленький…» или заставляют свое дитя с мучениями и слезами выполнять задания из учебника первого класса, считая, что таким образом они подготавливают его к школьным временам. Ничего из этого нельзя делать ни в коем случае.

Малыш еще не знает конкретно, что такое школа, он черпает информацию со слов взрослых. Родители должны заинтересовать ребенка, показать ему, что именно обучение сможет показать ему какой большой и интересный мир, рассказать, сколько нового и неизведанного он сможет узнать. Психологическая готовность ребенка к школе включает в себя сложнейший комплекс составляющих, которые являются результатом воспитания и развития ребенка в период до 6 или 7 лет.

Рейтинг
( Пока оценок нет )
Editor
Editor/ автор статьи

Давно интересуюсь темой. Мне нравится писать о том, в чём разбираюсь.

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Курс на развитие
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: